从幼儿园到小学，这是一个心理、生理、行为的重大转变，孩子面对新奇的学校生活，面对有些“严厉”的老师，面对排得整齐又单调的课桌和座椅，难免会产生“不适应”的感觉，难免会厌烦上课、上学，难免耐不得寂寞和约束，想自由自在的回到幼儿园阶段，又况且，我们的孩子有些可能就不是“适龄”，本来就还没有做好上学的心理准备……需要家长们更好的帮助孩子们适应新的环境、要求和行为改变。
一个被百般呵护、溺爱的幼儿到一名独立自主的小学生，意味着一个孩子成长发展到一个崭新的阶段。但到了学龄并不意味着他一下子就能“变”为小学生，需要家长和老师的共同努力，尤其是现今成人对孩子成长的负向“干预”越来越多的时候，是否能尽快地适应学校生活,尽快地投入到学习之中，并感受到乐趣，要从生理、心理、智力、行为等方面进行成长。
预备
家长先调整好心态。
家长调整自己的行为。
孩子调整心理和行为。
步骤/方法
家长要把以往对待“幼儿”的方式转变为对待“小学生”的方式。
孩子成长的前提首先是家长的成长，家长的态度会影响到孩子的内心成长和行为转变。家长要随着孩子即将步入学校成为小学生而转变一直以来以“包办代替”“谨小慎微”“无微不至”为主的惯性思维和行为方式。
1、包办代替：孩子力所能及的事情就要逐渐放手让他自己去做，即使做得不够好，也不要包办代替，为他进入小学能够独立自主的开始小学生活奠定基础，同时，也为孩子适应新环境奠定信心基础。
2、谨小慎微：对孩子的一举一动极其关注，对孩子的磕磕碰碰极其在意，耿耿于怀，让孩子充分感觉到自己的“被重视”。但正是这样的谨小慎微，导致孩子也乖巧胆小，身心极其敏感，在集体中像一个玻璃娃娃，“哭”和“告状”是她的武器，成为机体中特殊的一员。“跌倒”是人生一大课题，今天腿磕破了站不起来，明天人生失落就更难承受。
3、无微不至：关注“幼儿”最大的特点就是关注孩子的吃喝拉撒等生活细节，无微不至、手到擒来。试想，一个六岁的孩子在照顾自己方面一定有这样那样的不足，如果家长一味“替代”将剥夺孩子锻炼的机会，形成对家长的依赖心理，不愿也不能“独立”。
记住：家长一时的包办会耽误孩子一世的成长。家长要想一想小学生应该是什么样的呢？我该如何对待他？
2、理解、尊重老师，是孩子尽快适应学校生活的前提保障。
1、小学新生适应环境是由细节构筑，老师不仅只抓学习。
老师告诉孩子如何听课、下课、上厕所，去做操，上课举手，下课快跑，呵呵，厕所和喝水，交作业，做作业，教会孩子知道上课时该怎么做，应该做什么，下课时该干什么，怎么干，当然，一年级的老师还要应付上课尿裤子的，下课跑出去打铃也不知道回来的，吃饭总也吃不饱撑着的，还有什么也不吃挑食的，要注意训练他们时间观念，还要调解说不明白的纷争，当然文化课必须要让他们学会，考试要达到学校的标准……哪怕一点没告诉到孩子，就会带来大麻烦，甚至是要告诉很多遍也记不住。比如课桌上的水杯，对于踩到你脚都感觉不到的一年级小豆包来说，碰掉、碰倒东西很平常。有一天，一个孩子就是忘记了，顺手把水杯放在课桌上，而老师也没注意到，周围的同学也没人能够提醒他，他只顾向前推书，一下推翻了！由于杯子盖子没拧紧（这也很经常哦），洒了一桌子一地，弄脏了本子弄皱了书，真是麻烦，孩子们也不会擦桌子，更不会擦地，结果地上的水被小脚丫踩得到处都是水印，简直一片狼藉，可是这也是难以避免的哦！虽然老师气急败坏，但孩子们认为这可是很好玩的事，没准哪天故意搞一次……

2、老师不能适应孩子，只能孩子适应老师。
我女儿在原来的学校上一年级时，是一位新派的、刚毕业的年轻女老师，对孩子们非常好，很宽容，也很会鼓励孩子，跟家长也容易沟通，可是一年下来，他们班是全学年最慢的一个班，干什么都脱脱拉拉, 所有活动都是最后一名,……2年级换了学年组长当班主任，嗷嗷的利害，严厉的2分钟就能站好队出发，这是史前没有的英雄行为，得到家长们一致拥护，但是她忘了我们是住宿班，强压之下，孩子们就受不了了，频繁生病，并且时间长了以后竟然没有用了，孩子们还是如昨，只是顽皮的会更顽皮，这时才明白前辈说的，前紧后松好适应，前松后紧遭罪又无功。到现在，这个班上课依然有人接话茬，课堂纪律难维持，影响老师讲课，自然影响学习效果。
所以，开始时老师教他们规则，立好规矩是好事，形成习惯以后，未来就不会为这些行为问题买单，而专心学习了。

3、综合素质培养靠家长，社会化是学校的重要职能。
遇到严厉的老师，家长心疼可能担心孩子受了委屈, 可能担心影响了天性，或磨灭了创造力……但学校不仅是传授部分知识，帮助孩子社会化则是更重要的一部分功能，其他方面发展主要还是靠家长，家长同样发挥不可忽视的作用，甚至更能带着孩子飞得高远。而家长可以完全影响老师在孩子心目中的地位，孩子是否学得好，跟是否喜欢老师，家长对老师的评价有莫大的关系。家、校可以互相补充，让孩子全面发展，包括让孩子充满创造力，这要家长下功夫!
用对待幼儿、对待校外机构的心态和要求去面对小学校，尤其是公办小学，这样的家长未来可能会遇到更多的挫折和不适应
3、逐步养成适应学校作息时间的生活习惯
一般情况下，小学校上学时间为7：50之前到校，放学时间为3点到4点，中间不午睡，家长可以根据自己孩子的情况从现在开始调整他的作息时间，使到真正上学的时候孩子的生理时钟可以适应到学校的时间。
4、有一定规则感，懂得遵守纪律，提高自我控制能力
这是适应学校、更是未来适应社会的基础，纪律不仅是对老师的尊重和整体氛围的维护，更是自己高质量完成学习任务的重要保证。
同时，要训练能“忍住”大小便，尽量能憋一会儿；能“忍住”自己随时想说的话，这个会复杂一些，孩子要自己判断什么场合可以说、什么场合不能说等，都有实际的意义。
5、抗挫折能力的心理准备
知道自己做的不好的时候能够接受，不气馁，勇敢，乐于接受挑战，不怕输。有些孩子很敏感，受不了别人对自己的冷落，事事以自己为中心，这个心态一定要调整。能接受自己不是别人的焦点，只是团队里的一分子；能接受自己不能把事情做到完美，但依然会努力去做……
6、开始关注别人，尝试处理关系。
在集体中要学会容忍别人动了自己的东西，或者是身体碰撞，不随意告状，能区分故意与否……