[导读]：日前在qq中广为流传着一条关于4年级小学生有潜在“被劫持”的信息，家长们奔走相告，惊慌失措，频频告诉孩子“要提高警惕，要注意保护自己，千万别贪一点点的小恩小惠”...
日前在qq中广为流传着一条关于4年级小学生有潜在“被劫持”的信息，家长们奔走相告，惊慌失措，频频告诉孩子“要提高警惕，要注意保护自己，千万别贪一点点的小恩小惠”“不要理陌生人”……但这除了减少孩子主动“被丢”的可能性外，对于突发性、被动“被挟持”似乎也没有任何帮助。而且家长越害怕、越渲染，孩子越恐惧，越无所适从。“危险”情况并不会因为你害怕而不存在，反而你越害怕，它越气势汹汹、汹涌澎湃而来！
“躲”“逃避”的方式不能帮助孩子解决必须面临“危险”情境时要如何应对的问题。真正对于孩子的自我挑战、自我价值建立、突破力等有很强的破坏力。没有魄力、谨小慎微，尤其对于男孩，形成健康的人格、长成一个“男子汉”非常不利。而4年级的孩子已经青春期前期了，5、6年级就开始有自我意识，建立自我边界，寻找我是谁，有“成人意识”和独立觉醒。家长的这种行为无疑阻碍了孩子“成人”感的发展，“我是谁？我是那个胆小如鼠，不能独步行走于世的人么？！”
锻炼孩子面对挑战时稳健、沉着的心理素质是遇到各类危险状况时，首要的基本条件。这是一个长期的培养、训练、积累的过程。下面提供几点建议供大家参考：
心理原料
恶势力是孤单的，社会上好人多，我可以向很多人求助。
恶劣情境是暂时的，我只要保全自己的生命，总有机会逃脱。
生命大于一切，活着脱险就是尊严。
家长对自己有信心，对孩子有信心，孩子对自己有信心。以下训练会增进信心。
战胜挑战的决心。
步骤/方法
遇事不慌，首先家长要做到冷静。大脑清楚，才能理智思考，也能采取相应的行动。
孩子要"经历"才能磨练出来，这个不是靠嘴巴说就能做到的。多参与社会实践活动，多见世面，经历多了，眼界开了，自然经验就出来了。
生命教育第一位，无论何时何地，保命最重要。
损失财物、身体痛苦、卑躬屈膝都是暂时的，是缓解危险状况发展、争取脱险的策略。活着脱险才是尊严。
情商很重要，第六感识人判断，要与人打交道多了才能练就。
不给“坏人”实施作案的机会，更不能为了证明自己、好奇而去“冒险”。
基本情境的预设。
在我的成长营里会有很多自我保护的场景训练孩子们，但在家庭环境中比较难实施，家庭成员可以用游戏的方式与孩子做角色扮演，训练孩子。用实战增加孩子的应变能力。孩子心理有底了，遇事也就不会那么怕了。而且经验也会激发孩子们创造出很多应变方法临场发挥。
遇“事”并不一定都是坏事。
如果不加判断一律“不理”，这些孩子即使长大成人，社会又将是多么的冷漠无情啊？即便自己的孩子遇到困难，无人帮助是不是也凄凉悲苦呢?
活着，是为了感受生命的喜怒哀乐，享受生命旅程中接踵而至的幸福点，如果万事都以“躲”为主要规避风险、保存性命的行为方式，做一个冷漠无情的人，不仅对社会无意，自己也难感受到快乐幸福。所以即能“关心他人”，而又不被“坏人”利用则需要智慧和勇气。比如根据事件情况分析、观察，比如有人车钥匙锁到车里需要你帮忙，车门是否真的都打不开？钥匙是否真的在车里？怎么证明这车是他们的？……
具体事件太多，各自发挥自己的聪明才智吧！凡能具备这样能力的孩子才是未来的栋梁。
注意事项
有了前5点，不聪明的孩子也能智慧地面对险境，逃过劫难。
没有前5点，再聪明的孩子也会被恐惧封闭大脑，千条妙计也无用武之地。未来更不可能成大器！
记住：能帮助孩子抵御危险的永远是孩子自身的能力！
“躲”“逃避”的方式不能帮助孩子解决必须面临“危险”情境时要如何应对的问题。真正对于孩子的自我挑战、自我价值建立、突破力等有很强的破坏力。没有魄力、谨小慎微，尤其对于男孩，形成健康的人格、长成一个“男子汉”非常不利。而4年级的孩子已经青春期前期了，5、6年级就开始有自我意识，建立自我边界，寻找我是谁，有“成人意识”和独立觉醒。家长的这种行为无疑阻碍了孩子“成人”感的发展，“我是谁？我是那个胆小如鼠，不能独步行走于世的人么？！”
锻炼孩子面对挑战时稳健、沉着的心理素质是遇到各类危险状况时，首要的基本条件。这是一个长期的培养、训练、积累的过程。下面提供几点建议供大家参考：
心理原料
恶势力是孤单的，社会上好人多，我可以向很多人求助。
恶劣情境是暂时的，我只要保全自己的生命，总有机会逃脱。
生命大于一切，活着脱险就是尊严。
家长对自己有信心，对孩子有信心，孩子对自己有信心。以下训练会增进信心。
战胜挑战的决心。
步骤/方法
遇事不慌，首先家长要做到冷静。大脑清楚，才能理智思考，也能采取相应的行动。
孩子要"经历"才能磨练出来，这个不是靠嘴巴说就能做到的。多参与社会实践活动，多见世面，经历多了，眼界开了，自然经验就出来了。
生命教育第一位，无论何时何地，保命最重要。
损失财物、身体痛苦、卑躬屈膝都是暂时的，是缓解危险状况发展、争取脱险的策略。活着脱险才是尊严。
情商很重要，第六感识人判断，要与人打交道多了才能练就。
不给“坏人”实施作案的机会，更不能为了证明自己、好奇而去“冒险”。
基本情境的预设。
在我的成长营里会有很多自我保护的场景训练孩子们，但在家庭环境中比较难实施，家庭成员可以用游戏的方式与孩子做角色扮演，训练孩子。用实战增加孩子的应变能力。孩子心理有底了，遇事也就不会那么怕了。而且经验也会激发孩子们创造出很多应变方法临场发挥。
遇“事”并不一定都是坏事。
如果不加判断一律“不理”，这些孩子即使长大成人，社会又将是多么的冷漠无情啊？即便自己的孩子遇到困难，无人帮助是不是也凄凉悲苦呢?
活着，是为了感受生命的喜怒哀乐，享受生命旅程中接踵而至的幸福点，如果万事都以“躲”为主要规避风险、保存性命的行为方式，做一个冷漠无情的人，不仅对社会无意，自己也难感受到快乐幸福。所以即能“关心他人”，而又不被“坏人”利用则需要智慧和勇气。比如根据事件情况分析、观察，比如有人车钥匙锁到车里需要你帮忙，车门是否真的都打不开？钥匙是否真的在车里？怎么证明这车是他们的？……
具体事件太多，各自发挥自己的聪明才智吧！凡能具备这样能力的孩子才是未来的栋梁。
注意事项
有了前5点，不聪明的孩子也能智慧地面对险境，逃过劫难。
没有前5点，再聪明的孩子也会被恐惧封闭大脑，千条妙计也无用武之地。未来更不可能成大器！
记住：能帮助孩子抵御危险的永远是孩子自身的能力！
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