[导读]:“老师,他抓我!”“自己解决。”……不好,抓人的孩子开始用手在“被抓”的孩子脸上抓起来!1下、2下、3下!小小的他竟然能翘着脚奋力地伸直胳膊去抓对方的脸,并且...
“老师,他抓我!”“自己解决。”……不好,抓人的孩子开始用手在“被抓”的孩子脸上抓起来!1下、2下、3下!小小的他竟然能翘着脚奋力地伸直胳膊去抓对方的脸,并且5个指头在对方脸上划过!
通常情况下,打人的与被打的,都有状况,如果经常发生,一定有模式。
鉴于打人孩子的娴熟和攻击时的情绪状态,跟他做了深入细致的工作。另一个孩子需要继续观察。
这是一项细致的追踪、了解过程……一直到《指环王》,之前也多次听到这个孩子谈到这个片子。
一部电影对孩子的伤害到底有多大?熔岩烧小妖等场面久久不能退去,至今吓得孩子依然能哇哇哭、回避,并且当时爸爸打开了空调,其实那个温度比熔岩低多了,但它暖暖的感觉依然好像要把“我”也给烧化了!……小妖在挣扎,可它还笑呢(这个情感倒错是否会让孩子迷惘?!)……还有一个好人也被烧死了……孩子看了4集。多个片断影响她,可能底层还有令她恐惧的东西,这个片子只是推波助澜的强化、外化,需经多次心理干预。
网友回复:
@ 迷失左耳:刚查了下在国外指环王的电影分级是pg13,也就是建议13岁以上观看。。。给孩子看老外电影还是注意这个挺重要啦
@北京兰博:影院分级没有,家长要自己分级
非比解读: “暴力”不仅在成人电影中,在动画片里也是比比皆是,不仅是这位小同学,很多孩子都深受其害;而且一件事并不能下定论,而更重要的是要以发展的眼光看待孩子们,今天的不足,得以发现和进步,明天他就成长得更好!写出暴力对孩子们的危害供参考:
1、 以暴制暴,缺乏语言传情达意,影响语言发展;
2、 崇拜武力,强者至上;
3、 恐怖镜头造成创伤;
4、 混淆是非观念,影响建立符合社会规范的道德标准;
5、 混淆感受性的内外协调一致,对于儿童的情绪情感发展极为不利。尤其情感倒置,将使得孩子难于融于社会生活,比如看别人痛苦他高兴,看别人高兴他痛苦,他就会受挫,直到无所适从,即影响关系,又给自己建立了错误的行为榜样,影响深远
通常情况下,打人的与被打的,都有状况,如果经常发生,一定有模式。
鉴于打人孩子的娴熟和攻击时的情绪状态,跟他做了深入细致的工作。另一个孩子需要继续观察。
这是一项细致的追踪、了解过程……一直到《指环王》,之前也多次听到这个孩子谈到这个片子。
一部电影对孩子的伤害到底有多大?熔岩烧小妖等场面久久不能退去,至今吓得孩子依然能哇哇哭、回避,并且当时爸爸打开了空调,其实那个温度比熔岩低多了,但它暖暖的感觉依然好像要把“我”也给烧化了!……小妖在挣扎,可它还笑呢(这个情感倒错是否会让孩子迷惘?!)……还有一个好人也被烧死了……孩子看了4集。多个片断影响她,可能底层还有令她恐惧的东西,这个片子只是推波助澜的强化、外化,需经多次心理干预。
网友回复:
@ 迷失左耳:刚查了下在国外指环王的电影分级是pg13,也就是建议13岁以上观看。。。给孩子看老外电影还是注意这个挺重要啦
@北京兰博:影院分级没有,家长要自己分级
非比解读: “暴力”不仅在成人电影中,在动画片里也是比比皆是,不仅是这位小同学,很多孩子都深受其害;而且一件事并不能下定论,而更重要的是要以发展的眼光看待孩子们,今天的不足,得以发现和进步,明天他就成长得更好!写出暴力对孩子们的危害供参考:
1、 以暴制暴,缺乏语言传情达意,影响语言发展;
2、 崇拜武力,强者至上;
3、 恐怖镜头造成创伤;
4、 混淆是非观念,影响建立符合社会规范的道德标准;
5、 混淆感受性的内外协调一致,对于儿童的情绪情感发展极为不利。尤其情感倒置,将使得孩子难于融于社会生活,比如看别人痛苦他高兴,看别人高兴他痛苦,他就会受挫,直到无所适从,即影响关系,又给自己建立了错误的行为榜样,影响深远
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