[导读]：家长们喜欢教育，经常跟孩子【说教】 1、从“听人说道道”到“自己说道道”，在经过理解、理解对、有行动的欲望，到有冲动和真正“行动”需要很长一个心理成长过程，成...
家长们喜欢教育，经常跟孩子【说教】
1、从“听人说道道”到“自己说道道”，在经过理解、理解对、有行动的欲望，到有冲动和真正“行动”需要很长一个心理成长过程，成人实现尚难，年龄小更做不到；
2、说教多了则无效，耳边风，孩子甚至对语言失去感觉。在被“教导”时，耳朵下意识封闭起来，这是孩子经常“听不见”的原因——家长要自己想一想，是不是说得太多了？
3、说教多影响其主动思维思考、解决问题的能力发展。当孩子遇到问题来找你请教、求助时，你可以让他停下来，自己想一想，是否有解决的办法。
4、接收的理论概念和自身心理发展在大脑形成图示的过程中难以共鸣。孩子年龄小，生理发育和心理发展都需要一个过程，大人的说教往往是把自己几十年的人生经验直接“告诉”给孩子，而孩子还没有经历过那么多世态炎凉，对一些概念及所表达的意境和感受还理解不了，理论和实践联系不起来，说教来的概念和孩子自身成长的东西衔接不起来，造成脱节，也就是家长常说的“说到做不到”，孩子虽然自己说“明白”“懂”“应该”“要”，但是仅仅限于字面理解上。而如果是一位智商高的孩子，这些超级概念虽然与下面的自身经验衔接不起来，但他们可以自行组合出更多的奇异图示，产生出很多奇怪的想法，如有孩子的观念是：“我不能跟别人一伙，因为大家水平都不一样，我跟他们在一起会被拖累。”“如果搞竞争类的活动，我不参加，我坚决发对！因为竞争会涉及到输赢，我不能输、只能赢，所以都不能玩。”，过多概念消化不了，使孩子容易产生心理问题；
5、说教就像蚕丝，把孩子一层层包裹在里面。终于有一天孩子冲出蚕茧的包围以后，它就是获得新生的一只有翅膀的蛾，而蚕茧已经破了一个洞。太多说教不仅制造叛逆，使亲子关系紧张，也会将孩子过多束缚，妨碍生长。有些蚕由于自己的力量不够，难于走出来，而牺牲在蚕茧里。
@生命探索者：如果没有说教，小孩怎么才能知道必要的规矩呢？
@儿童心理师非比：说教的效果是一个倒u曲线，适当很重要。有些家长要克服自己的虚荣心、“管理、控制”“成就”欲望，学会等待，语言才会发生作用。
@生命探索者：成人世界中过度说教似乎也会产生反效果。似乎是一个道理。
@儿童心理师非比：【说教对应的是左脑逻辑功能，儿童时期先发育右脑的情感感觉部分】，过多说教一方面孩子实际是理解不了的，难以从低级脑上升到高级脑，囫囵吞枣式的被动接受自然没有效果，强化后智商高的孩子会形成另外的逻辑体系，但由于没有生活经验而与现实脱节，更会抑制右脑自我感觉感情的发展，易产生问题。
成人说教更多与等级、地位、被否定、自恋等自我价值有关，对于成人来说，说教的作用也极其有限，主要是因为成人接受信息需再加工处理，不是孩子那样简单摄入，并且到行动也需要过程，需左右脑联结，而其中理解是否正确更是很大问题，家长成长我采用体验式而少讲座，原因在此。
@教育微言：所谓言传身教的关系似乎很多人懂得，但真正应用起来脱节的人多。
@儿童心理师非比: 尺度不好把握，且“说教”是最简单，最容易采用的一种方式。习惯说教的家长也比较容易自动化反应，需要家长克服。
1、从“听人说道道”到“自己说道道”，在经过理解、理解对、有行动的欲望，到有冲动和真正“行动”需要很长一个心理成长过程，成人实现尚难，年龄小更做不到；
2、说教多了则无效，耳边风，孩子甚至对语言失去感觉。在被“教导”时，耳朵下意识封闭起来，这是孩子经常“听不见”的原因——家长要自己想一想，是不是说得太多了？
3、说教多影响其主动思维思考、解决问题的能力发展。当孩子遇到问题来找你请教、求助时，你可以让他停下来，自己想一想，是否有解决的办法。
4、接收的理论概念和自身心理发展在大脑形成图示的过程中难以共鸣。孩子年龄小，生理发育和心理发展都需要一个过程，大人的说教往往是把自己几十年的人生经验直接“告诉”给孩子，而孩子还没有经历过那么多世态炎凉，对一些概念及所表达的意境和感受还理解不了，理论和实践联系不起来，说教来的概念和孩子自身成长的东西衔接不起来，造成脱节，也就是家长常说的“说到做不到”，孩子虽然自己说“明白”“懂”“应该”“要”，但是仅仅限于字面理解上。而如果是一位智商高的孩子，这些超级概念虽然与下面的自身经验衔接不起来，但他们可以自行组合出更多的奇异图示，产生出很多奇怪的想法，如有孩子的观念是：“我不能跟别人一伙，因为大家水平都不一样，我跟他们在一起会被拖累。”“如果搞竞争类的活动，我不参加，我坚决发对！因为竞争会涉及到输赢，我不能输、只能赢，所以都不能玩。”，过多概念消化不了，使孩子容易产生心理问题；
5、说教就像蚕丝，把孩子一层层包裹在里面。终于有一天孩子冲出蚕茧的包围以后，它就是获得新生的一只有翅膀的蛾，而蚕茧已经破了一个洞。太多说教不仅制造叛逆，使亲子关系紧张，也会将孩子过多束缚，妨碍生长。有些蚕由于自己的力量不够，难于走出来，而牺牲在蚕茧里。
@生命探索者：如果没有说教，小孩怎么才能知道必要的规矩呢？
@儿童心理师非比：说教的效果是一个倒u曲线，适当很重要。有些家长要克服自己的虚荣心、“管理、控制”“成就”欲望，学会等待，语言才会发生作用。
@生命探索者：成人世界中过度说教似乎也会产生反效果。似乎是一个道理。
@儿童心理师非比：【说教对应的是左脑逻辑功能，儿童时期先发育右脑的情感感觉部分】，过多说教一方面孩子实际是理解不了的，难以从低级脑上升到高级脑，囫囵吞枣式的被动接受自然没有效果，强化后智商高的孩子会形成另外的逻辑体系，但由于没有生活经验而与现实脱节，更会抑制右脑自我感觉感情的发展，易产生问题。
成人说教更多与等级、地位、被否定、自恋等自我价值有关，对于成人来说，说教的作用也极其有限，主要是因为成人接受信息需再加工处理，不是孩子那样简单摄入，并且到行动也需要过程，需左右脑联结，而其中理解是否正确更是很大问题，家长成长我采用体验式而少讲座，原因在此。
@教育微言：所谓言传身教的关系似乎很多人懂得，但真正应用起来脱节的人多。
@儿童心理师非比: 尺度不好把握，且“说教”是最简单，最容易采用的一种方式。习惯说教的家长也比较容易自动化反应，需要家长克服。
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